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| Untersuchte Arbeit: Seite: 21, Zeilen: 27-33 |
Quelle: Akkaya et al. 1998 Seite(n): 7, Zeilen: 4-6, 16-20 |
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| Die Medresen (Religionsschulen) als eigenständige Schulen wurden aufgelöst und durch Schulen, die eine weltliche Erziehung förderten, ersetzt. Die Politiker suchten nun mit administrativen Mitteln die Verwestlichung voranzutreiben und die weitgehend durch islamische Tradition geprägte Gesellschaft „von oben“ zu reformieren. Sie demonstrierten zugleich, dass die Türkei aus dem islamischen Staatenverband ausgeschieden war. „Laizismus“ bzw. Säkularismus wurden ein Kernstück der kemalistischen Revolution.83
83 Vgl. Sen Faruk et all [sic]: S. 7 |
Der Erlaß des Gesetzes zur Vereinheitlichung des Unterrichts im Jahre 1924 zielte auf die Reformierung des Bildungswesens; die Medresen (Religionsschulen) als eigenständige Schulen wurden aufgelöst und durch Schulen, die eine weltliche Erziehung förderten, ersetzt. [...] Denn die Politiker suchten nun mit administrativen Mitteln die Verwestlichungsbestrebungen voranzutreiben und die weitgehend durch islamische Traditionen geprägte Gesellschaft „von oben“ zu reformieren. Sie demonstrierten zugleich, daß die Türkei aus dem islamischen Staatenverband ausgeschieden war. |
Art und Umfang der Übernahme bleiben ungekennzeichnet. |
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