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Heterogenität als Chance. Lehrerprofessionalität im Wandel

von Dr. Ingeborg Seitz

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Statistik und Sichtungsnachweis dieser Seite findet sich am Artikelende
[1.] Is/Fragment 131 07 - Diskussion
Zuletzt bearbeitet: 2015-12-22 18:56:48 Hindemith
Fragment, Gesichtet, Is, KomplettPlagiat, Rosenbach 2006, SMWFragment, Schutzlevel sysop

Typus
KomplettPlagiat
Bearbeiter
Graf Isolan
Gesichtet
Yes.png
Untersuchte Arbeit:
Seite: 131, Zeilen: 7-10
Quelle: Rosenbach 2006
Seite(n): 1 (Internetquelle), Zeilen: -
Peterßen empfiehlt vier Leitlinien für eine konstruktivistische Unterrichtsgestaltung.211

Sie sollten in einer Bandbreite verwirklicht werden, die sich zwischen minimal und maximal befindet:


211 Peterßen, Wilhelm H. 2001. S. 124.


Peterßen, Wilhelm H.: Konstruktivistische Didaktik 2000 in: ders. Lehrbuch der Allgemeinen Didaktik. München 2001. 6., völlig veränderte, aktualisierte und erweiterte Auflage. S. 95 - 135.

2.3 Aspekte der Unterrichtsgestaltung

Nachdem PETERSZEN einige repräsentative Konzepte konstruktivistischer Didaktik (Edmund KÖSEL, Kersten REICH, Heinz MANDL) gesichtet sowie in den USA entwickelte Konzepte ausgewertet hat, stellt er vier Leitlinien für eine konstruktivistische Unterrichtsgestaltung vor (a.a.O. S. 124). Sie sollten in einer Bandbreite verwirklicht werden, die sich zwischen minimal und maximal befindet:


Wilhelm H. PETERSZEN
Konstruktivistische Didaktik 2000
in:
ders.
Lehrbuch der Allgemeinen Didaktik
München 2001,
6., völlig veränderte, aktualisierte und erweiterte Auflage, S. 95 - 135

Anmerkungen

Ohne Hinweis auf eine Übernahme. Diese Passage stellt nur den Übergang zu einem großen Block weiterer ungekennzeichneter Übernahmen auf den nächsten Seiten dar.

Sichter
(Graf Isolan), Hindemith


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Letzte Bearbeitung dieser Seite: durch Benutzer:Hindemith, Zeitstempel: 20151222185757


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