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Heterogenität als Chance. Lehrerprofessionalität im Wandel

von Dr. Ingeborg Seitz

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Statistik und Sichtungsnachweis dieser Seite findet sich am Artikelende
[1.] Is/Fragment 455 01 - Diskussion
Zuletzt bearbeitet: 2016-02-08 21:46:24 Schumann
Fend 2006, Fragment, Gesichtet, Is, SMWFragment, Schutzlevel sysop, Verschleierung

Typus
Verschleierung
Bearbeiter
Graf Isolan
Gesichtet
Yes.png
Untersuchte Arbeit:
Seite: 455, Zeilen: 1-7
Quelle: Fend 2006
Seite(n): 134, 135, Zeilen: 134:38-41; 135:2-6
Die Wissenschaft darf bei den Reformbemühungen nicht von einem über das System erarbeiteten Wissen ausgehen, in welchem das Wissen der Akteure im System gar nicht vorkommt oder nur abgewertet wird. Das (pädagogische) Wissen im System (von Lehrern, Eltern, Schülern) muss ernst genommen und systematisiert werden. Die Gestaltungschancen und Gestaltungsgrenzen schulischer Wirklichkeit müssen die Selbstreferentialität des Systems bzw. der Subsysteme berücksichtigen und das handlungsleitende Wissen im System nutzen. [Seite 134]

Wissenschaftler und Wissenschaftlerinnen dürfen also bei Gestaltungs- und Reformbemühungen nicht von einem über das System erarbeiteten Wissen ausgehen, in welchem das Wissen der Akteure im System gar nicht vorkommt oder nur abgewertet wird. Das (pädagogische) Wissen im System (von Lehrern, Eltern, Schülern) muss ernst genommen und systematisiert werden.

[Seite 135]

Sie eröffnen ein neues Verständnis von Gestaltungschancen und Gestaltungsgrenzen schulischer Wirklichkeiten, das die Selbstreferentialität des jeweiligen Systems zu berücksichtigen hat, also nicht über das handlungsleitende „Wissen im System“ hinweggehen kann.

Anmerkungen

Ohne Hinweis auf eine Übernahme.

Sichter
(Graf Isolan) Schumann

[2.] Is/Fragment 455 14 - Diskussion
Zuletzt bearbeitet: 2015-10-26 21:15:58 Graf Isolan
Fend 2006, Fragment, Gesichtet, Is, SMWFragment, Schutzlevel sysop, Verschleierung

Typus
Verschleierung
Bearbeiter
Graf Isolan
Gesichtet
Yes.png
Untersuchte Arbeit:
Seite: 455, Zeilen: 14-16
Quelle: Fend 2006
Seite(n): 162, Zeilen: 30-32
In freiheitlich konzipierten Institutionen bedeutet rationales Verhalten Eigenständigkeit und Eigeninitiative entwickeln und nicht wie in autoritär konzipierten „sich ducken“ und „nicht auffallen“. In freiheitlich konzipierten Institutionen bedeutet „rationales“ Verhalten Eigenständigkeit und Eigeninitiative entwickeln, in autoritär konzipierten „sich ducken“ und „nicht auffallen“.
Anmerkungen

Ohne Hinweis auf eine Übernahme.

Sichter
(Graf Isolan) Schumann

[3.] Is/Fragment 455 17 - Diskussion
Zuletzt bearbeitet: 2015-10-26 21:13:03 Graf Isolan
Fend 2006, Fragment, Gesichtet, Is, SMWFragment, Schutzlevel sysop, Verschleierung

Typus
Verschleierung
Bearbeiter
Graf Isolan
Gesichtet
Yes.png
Untersuchte Arbeit:
Seite: 455, Zeilen: 17-20
Quelle: Fend 2006
Seite(n): 163, Zeilen: 3-6
Institutionen wie Bildungssysteme werden nicht nur von offiziell festgelegten Regelungen bewegt. Die in ihnen handelnden Akteure sind nicht nur an den offiziellen Zielen und ihrer Erreichung ausgerichtet. Was offiziell angestrebt wird, ist oft erstaunlich unwirksam. Institutionen wie Bildungssysteme werden aber nicht nur von offiziell festgelegte [sic] Regelungen bewegt. Die in ihnen handelnden Akteure sind auch nicht nur ausschließlich an den offiziellen Zielen und ihrer Erreichung ausgerichtet. Was offiziell angestrebt wird, ist oft erstaunlich unwirksam.
Anmerkungen

Ohne Hinweis auf eine Übernahme.

Sichter
(Graf Isolan) Schumann


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Letzte Bearbeitung dieser Seite: durch Benutzer:Graf Isolan, Zeitstempel: 20151026211511


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