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Is/Fragment 028 22

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Typus
Verschleierung
Bearbeiter
Graf Isolan
Gesichtet
Yes.png
Untersuchte Arbeit:
Seite: 28, Zeilen: 22-27
Quelle: Tillmann 2004
Seite(n): 6, Zeilen: li.Sp. 14-25
Die didaktischen Vorstellungen, die man heute in der pädagogischen Literatur lesen kann, sind anders angelegt. Die Verschiedenheit der Kinder (nach Geschlecht, Leistung, Herkunft etc.) wird begrüßt, die Heterogenität wird als Chance gesehen. Es soll auf die Individualität der Kinder eingegangen und die Unterschiede sollen pädagogisch fruchtbar gemacht werden: Individualisierung, Binnendifferenzierung, Respekt vor Verschiedenheit usw. Die didaktischen Vorstellungen, die man heute in der pädagogischen Literatur (und also auch in diesem Heft) lesen kann, sind ganz anders angelegt. Die Verschiedenheit von Kindern (nach Geschlecht, Leistung, Ethnie etc.) wird begrüßt, die Heterogenität wird als Chance gesehen. Es geht darum, auf die Individualität der Kinder einzugehen und die Unterschiede pädagogisch fruchtbar zu machen: Individualisierung, Binnendifferenzierung, Respekt vor Verschiedenheit sind dazu die Stichworte (vgl. z. B. Prengel in diesem Heft S. 44ff.).
Anmerkungen

Ohne Hinweis auf eine Übernahme.

Stammt aus demselben Themenheft wie Fragment 028 07.

Sichter
(Graf Isolan) Schumann

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