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Sg/Fragment 153 01

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Typus
KeineWertung
Bearbeiter
Sotho Tal Ker
Gesichtet
No.png
Untersuchte Arbeit:
Seite: 153, Zeilen: 1-3
Quelle: Behr 1997
Seite(n): 101 (pdf), Zeilen: 33-35
Dies geht meistens mit „kritischen Phasen“ einher [Giddens 1996, S. 187ff.; 1995, S. 302], die für radikale Übergänge charakteristisch sind. Radikale Lernprozesse gehen meistens mit einer Krise einher. Giddens spricht auch von „kritischen Phasen“ (Giddens 1996: 187-189), die für radikale Übergänge charakteristisch sind (Giddens 1995: 302) und ein Bestandteil von Analysen organisationalen Lernens sein sollten.
Anmerkungen

In der Quelle folgt der Text direkt der längeren Übernahme (Sg/Fragment 149 16). Trotz der Ähnlichkeit aufgrund der Kürze "KeineWertung"

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